Поздравляем наших призеров в городском конкурсе

                                                 «Я и мой город!» 

 

Нетрадиционное рисование у малышей

Ребенок с малых лет очень любит рисовать. Когда говорят о рисовании, многие подразумевают бумагу, краски, кисть или карандаш. Это все традиционно. Но еще для проявления творчества, существуют нетрадиционные техники рисования. Это огромная возможность для детей думать, пробовать, искать, экспериментировать. А самое главное, самовыражаться. Нетрадиционные техники рисования создают атмосферу непринужденности, открытости, способствуют развитию инициативы, создают эмоционально – положительное отношение к художественно – творческой деятельности.

В нашей группе дети очень любят рисовать, пользуясь нетрадиционной техникой. Если у них традиционным приемом рисунки получаются не выразительными, то нетрадиционной техникой рисунки очень выразительные и яркие. Поэтому у детей всегда положительный отзыв на рисование, на проявление творчества.

Пришла зима. Мы с ребятами решили рисовать красивые снежинки. Для этого нам пригодились – картонная цветная бумага, клей и соль. А еще огромное желание узнать – что же получится? А получилась такая красота.

 

Играя мы общаемся и познаем

В дошкольном возрасте основным видом деятельности является игра. Ребенок в игре познает мир, учится общаться со сверстниками, осваивает основные игровые действия. Если мы в начале учебного года делали первые шаги в сюжетно – ролевой игре, то сейчас мы обыгрываем сюжеты.Во время игры в группе дети учатся распределять роли совместно с педагогом. Наталкивая детей на обыгрывание определенного сюжета, педагог в младшей группе становится участником игры. И в игре педагог учит детей, как договариваться в развитии сюжета, чтобы избежать конфликта. Поэтому педагог должен быть рядом, выполняя главную или второстепенную роль.

 

Проект «С чего начинается Родина»

В дошкольных учреждениях большое внимание уделяется патриотическому воспитанию. В связи с этим в нашем саду был проведен проект «С чего начинается Родина». Задачи по патриотическому воспитанию в каждом возрасте отличаются. В нашей младшей группе они звучат так – обогащать представления детей о малой родине, поддерживать их отражения в различных видах деятельности. В рамках проекта мы говорили о родине, о маме, о городе Новочебоксарск, знакомились с детским садом (с помещениями и их функциями), наблюдали за красотой окружающей местности. Также мы знакомились с флагом России, знакомились с русскими народными сказками.

 

Игры с прищепками

В младшем возрасте у детей еще не сформирована речь. Они не выговаривают звуки с сложной артикуляцией, что усложняет понимание речи. У детей слабо развита мелкая моторика, которая усложняет владение карандашом и кисточкой во время рисования. Поэтому мы в группе активно используем игры, направленные на развитие мелкой моторики и на развитие творческих способностей. Одним из таких игр является игра «Прищепкп». Эта игра очень интересна для детей, она дает очень много вариантов для творчества и фантазии.

 

Юные математики

В нашей группе организована деятельность кружка «Математические ступеньки», реализующая приоритетное направление формирование и развитие математических представлений детей дошкольного возраста. Организация кружка дает возможность развивать познавательную активность, интерес к математике, развивать элементы логического мышления. Данный кружок представляет систему увлекательных игр и упражнений с цифрами, геометрическими фигурами. Деятельность организована на основе интересов, склонностей и потребностей детей, тем самым стимулируя желание заниматься математикой. Кружок проводится 1 раз в неделю. Занятия в кружке проводятся в игровой форме и с мотивацией (кому-то помочь, что – то найти, выполнить просьбу героя, …). Детям очень нравится. Все занятие в кружке проводится в непринужденной обстановке. На занятии используются игровые технологии.

 

Учимся играть

Игра – ведущий вид деятельности дошкольников. Особое место среди игр дошкольников занимают сюжетно – ролевые игры. В них дети выполняют взаимосвязанные действия и берут на себя роль с определенными обязанностями. Самостоятельная сюжетно – ролевая игра считается высшим проявлением игровой деятельности. К самостоятельной сюжетно – ролевой игре малыши не приходят сразу. Становление игровой деятельности проходит закономерные этапы, различные в каждом возрасте. Период младшего возраста очень важен в искусстве овладения сюжетно – ролевой игрой. Этот вид игры имеет свои особенности – соблюдение правил, социальный мотив игры, коммуникативные способности, владение речью. Для сюжетно – ролевой игры очень важна предметно – развивающая среда.  В нашей группе «Гномики» очень общительные дети, очень любят играть. Для развития сюжетных игр мы проводим игры – упражнения «Что это» «Что делать с предметом», «Посмотри (покажи), как надо».  Предлагаем начало сюжета, если ребенок заинтересован, вместе с ним обыгрываем ситуацию. Стараемся объединять 1-2 ребенка, чтобы обыграть сюжет. Пока мы делаем первые шаги.